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文档分类:中学教育 > 职业教育

教学设计(教案)祝福.doc


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教学设计(教案)祝福.doc
文档介绍:
基本信息学科语文年级高一教学形式教师单位课题名称《祝福》学情分析高一学生构成比较复杂,学生原有的人文环境和学习基础不同,他们对语文学科的兴趣、感受力和表达能力也都存在一定差异。许多学生对文本的重视程度不高,课堂表述的语言组织能力较弱。教师正确引导,让学生运用讨论的方式,开展探究活动。教学中抓住祥林嫂悲剧的根源,引导学生珍惜今天的幸福生活。由于学生在认识问题的深度和人生阅历方面还很不足,要考虑学生的现状及心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。教学目标1、知识与能力:了解小说三要素及小说情节结构,理解小说创作的社会背景。2、过程与方法:学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3、情感态度与价值观:理解造***物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学过程一、导入新课路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(板书)这是伟大诗人屈原在《离骚》里留下的两句名诗。鲁迅先生在第二部小说集《彷徨》出版时,将它题到了书的扉页上。1926年前后的鲁迅虽然苦闷、彷徨,但并不消沉,他依然紧握手中的笔,与一切反动势力作坚决斗争。《祝福》就是这时期的重要作品,也是鲁迅先生小说的经典之作。然而,因为小说人物、环境、情节十分复杂,而且故事所发生的时代又距我们十分的遥远,在学习中总觉得有这样或那样的困难,不过,只要我们仔细去体味,就会发现其中亦有规律可循。二、课文分析分析祥林嫂的人物形象,重点在三次外貌描写;分析造***物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质;分析本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。三、课堂口语表达练习读一篇文章,一本书;听别人一段话,看一场电影,总有或多或少的感触。拨动心弦、引起共鸣的,或许是一句话、甚至是一个词;或者就是一种感悟、一种心绪,这也许正是阅读特别吸引人的地方。那么,大胆的说说你读这篇文章所感悟的内容吧!四、小结鲁迅先生是中华民族的民族魂,他主张“将旧社会的病根暴露出来,是要“接出病苦,引起疗救的注意。”这就是《祝福》展示给我们的深刻 内容来自淘豆网spotterpix.com转载请标明出处.
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